教师招聘教育综合高频简答题50题

http://www.hayalmasam.com 2019-07-03 10:31 教师网 [您的教师考试网]

教师招聘教育综合高频简答题50题

一、教育的经济功能

首先,教育是劳动力再生产的基本途径。

其次,教育是科学知识再生产的最有效形式。

第三,教育是进行技术创新的一个重要手段。

二、教育的文化功能

第一,教育的文化传承功能

第二,教育的文化选择功能

第三,教育的文化融合功能

第四,教育的文化创新功能

三、遗传的作用

1、遗传素质为人的发展提供了可能

2、遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一

3、遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段

4、遗传素质仅为人的发展提供生理前提,而不能决定人的发展

四、学校教育在影响人的发展上的独特功能

第一,学校教育对个体发展作出社会性规范

第二,学校教育具有加速个体发展的特殊功能(最近发展区)

第三,学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

第四,学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

五、教师角色的更换

(1)教师是学生学习的促进者。

(2)教师应该是教育教学的研究者。

(3)教师是课程的开发者和研究者。

(4)教师应是社区型的开放教师。

(5)教师应该是终身学习的践行者。

六、建立教师威信的途径

(1)培养自身良好的道德品质

(2)培养良好的认知能力和性格特征

(3)注重良好仪表、风度和行为习惯的养成

(4)给学生以良好的第一印象

(5)做学生的朋友与知己

七、如何建立良好的师生关系

第一,了解和研究学生。

第二,树立正确的学生观。

第三,提高教师自身的素质。

第四,发扬教育民主。

第五,正确处理师生矛盾。

八、如何组织和培养良好的班集体

(1)制定共同的奋斗目标

(2)选拔和培养学生干部(建立得力的班集体核心)

(3)建立班集体的正常秩序

(4)组织形式多样的教育活动

(5)形成正确的集体舆论和良好的班风(良好班集体的重要标志)

九、新课程改革的具体目标

第一,改变过于注重知识传授的倾向,强调获得“双基”,形成主动积极的学习态度和价值观。

第二,改变过于强调学科本位的倾向,整体规划课程门类和比例,设置综合课程,适应不同地区学生的需求。

第三,改变课程内容“难、繁、偏、旧”和以教材为本位的倾向,强调课程内容与社会生活的联系,关注学生的兴趣和经验,精选必备的基础知识和基本技能。

第四,改变课程实施过于强调接受学习、机械训练的现状,倡导学生主动参与,培养学生信息处理能力、问题分析解决以及沟通合作能力。

第五,改变课程评价过于强调选拔功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和教学实践得到改进能力。

第六,改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理。

十、教师教学行为观点的转变

1.在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长

2.在对待教学上,新课程强调帮助、引导启发

3.在对待自我上,新课程强调反思与终身学习发展

4.在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作

十一、课外作业的布置和批改

第一,作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求,并要有代表性

第二,作业分量要适当,难易要适度

第三,布置作业要向学生提出明确的要求,并规定完成的时间

第四,教师应经常检查和批改学生的作业

十二、直观性原则

(1)定义:直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象,使学生获得丰富的感性认识。

(2)贯彻直观性原则的基本要求是:①正确选择直观教具和现代化教学手段;②直观要与讲解相结合;③重视运用语言直观。

十三、循序渐进原则

(1)定义:循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握基础知识、基本技能,形成严密的逻辑思维能力。

(2)贯彻循序渐进原则的基本要求是:①按教材的系统性进行教学;②注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学;③由浅入深,由易到难,由简到繁。

责任编辑:郭爽

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