学前教育之“课程”记忆口诀

http://www.hayalmasam.com 2019-07-31 09:53 教师网 [您的教师考试网]

学前教育之“课程”记忆口诀

一、幼儿园课程的特点

(一)过程性和经验性

(二)启蒙性和潜在性

(三)生活化和游戏性

口诀:经过前期省油(潜启生游)

二、21世纪我国学前教育课程的基本价值取向

1.承认儿童童年生活的独特性

2.从科学世界回归生活世界,凸显儿童主体性

3.整合个人与社会之间的张力、追求主体的个性化发展

口诀:主体个性又独特

三、幼儿园课程内容的范围

(一)关于自己及其周围世界的粗浅的知识经验

(二)关于基本的活动方式方法的知识技能和经验

(三)关于发展儿童智能和解决问题能力的经验

(四)关于帮助学前儿童形成良好的情感态度的经验

口诀:方法粗浅智能良好

四、新《纲要》明确提出选择学前教育课程内容应该遵循的三条原则:

1.既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。

2.既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展

3.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

口诀:拓展长远是挑战

五、选择课程内容的基本原则

(一)目的性原则

(二)适宜性原则

(三)生活化原则

(四)兴趣性原则

(五)基础性原则

(六)逻辑性原则

口诀:去逻辑的医生(趣逻基的宜生)

六、选择课程内容的基本要求

(一)与课程目标相一致

(二)考虑发展的适宜性

(三)能够让儿童获得直接经验

(四)是儿童感兴趣的、关心的

(五)源于生活,并加深对生活的认识

(六)课程内容要利于儿童的长远发展

(七)课程内容要利于儿童的全面发展

口诀:生日趣宴(验)来一发长面

七、学前教育课程实施的途径

(一)教育教学活动

(二)游戏

(三)日常生活活动

(四)其他类型活动

(五)家、园、社区的合作

口诀:和(合)他日常交友(教游)

八、影响幼儿园课程实施的因素

(一)组织制度因素

(二)时间因素

(三)物质空间因素

(四)教师因素

口诀:实(师)时职务(织物)

责任编辑:郭爽

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